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未来不是我们要去的地方,20170618教育的变局

来源:http://www.logblo.com 作者:金沙棋牌 时间:2019-11-06 23:08

现代学校制度是大工业时代的产物。面对当代社会网络化、信息化、智能化、个性化的发展,我们的教育已经无法适应。渴望教育变革,呼唤未来学校,已经成为当今教育的最强音。近年来,关于未来学校的研究呈现出井喷的态势,世界各地关于未来学校的探索与实践也如火如荼。对2007年至2016年“中国知网”数据库十年来关于“未来教育”的主题进行检索,有效文献多达458篇,最近两年更是呈急剧上升态势。这里我们简单介绍一下主要的观点与研究成果。

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未来的学校会变成什么样呢?如果小编和大家说,有一种“未来学校”全天候开放、没有寒暑假也没有双休日,听起来是不是很新颖呢?你不仅可以在一所学校就读,甚至可以选择各个学校的特色课程组合学习,这样的学习方式是不是棒呆啦?

关于教育思考的好文。

关于未来学校形态

“有预言家曾说过,互联网的第一代是PC互联网,第二代是移动互联网,并且他认为,移动互联网的红利已经消失;现在正在进入第三代互联网,就是人工智能时代。

这是新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新近日在“人工智能与未来教育”高峰论坛上对于“未来学校”做的设想:传统的学校正在走向消亡,什么来代替它呢?他也给出了自己的答案:代替它的将是“学习中心”。


关于未来的学校形态,专家们有不同的看法。有专家认为学校在未来会消亡,如华东师范大学袁振国教授在2018年第五届北京中学构建未来理想学校研讨会上,就以《未来,只有学习,没有学校》为题讲述了他的观点。也有学者提出,未来会出现多种学校形态并存的局面。

假如这个预言是对的,当人工智能成为必然的时候,我们每个个人应该做什么?我们教育应该让每个个人成为怎样的人而不被人工智能所取代,这是放在我们教育面前非常重要的一个问题。”——中国教育学会副会长 尹后庆。

那么,朱永新所设想的学习中心到底啥样呢?

文 | 朱永新

更多的学者认为,未来学校会转型。如笔者先后在2016年新教育国际论坛和2017年的中国教育30人春季论坛上提出,未来学校的形态会发生根本的变化,传统意义上的学校会转型为新型的学习中心(learning centre)。未来学习中心将有十个基本趋势:从学习中心的内在本质来说,它会走向个性化;从学习中心的外在形式来说,它会走向丰富化;从学习中心的时间来说,它会走向弹性化;从学习中心的内容来说,它会走向定制化;从学习中心的方式来说,它会走向混合化;从学习中心的教师来说,它会走向多元化;从学习中心的费用来说,它会走向双轨化;从学习中心的评价来说,它会走向过程化;从学习中心的机构来说,它会走向开放化;从学习中心的目标来说,它会走向幸福化。

智能观整理了“人工智能与未来教育”高峰论坛上部分专家学者的精彩发言,今天刊出的是民进中央副主席,中国教育学会副会长,新教育实验发起人 朱永新老师的精彩演讲。

未来学习中心将有十个基本切点式趋势。从学习中心的内在本质来说,它会走向个性化。从学习中心的外在形式来说,它会走向丰富化。从学习中心的时间来说,它会走向弹性化。从学习中心的内容来说,它会走向定制化。从学习中心的方式来说,它会走向混合化。从学习中心的教师来说,它会走向多元化。从学习中心的费用来说,它会走向双轨化。从学习中心的评价来说,它会走向过程化。从学习中心的机构来说,它会走向开放化。从学习中心的目标来说,它会走向幸福化。

(民进中央副主席,中国教育学会副会长)

除了传统的学校会转型为学习中心,各种社会教育机构也会转型为新的学习中心,为学生提供各种各样的学习资源。政府可以通过服务外包或者资源采购的方式购买服务。

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小编先用一张图让您30秒读懂朱永新的未来“学习中心”——

我去年在温州做了个讲演,对“未来学校”提出了一个设想(点击这里阅读朱永新先生的这次演讲)。最近经过思考做了一个2.0版的,就是对于“未来学习中心”的一个构想。

关于未来学习内容

未来学习中心构想

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朱永新

民进中央副主席

中国教育学会副会长

新教育实验发起人

大家都知道,现在学校制度是大工业时代的产物。全世界几乎没有一个国家对自己的教育是满意的。在我们现在,几乎没人对我们的教育是满意的。所以,教育到底该怎么办?

现代教育能不能真正去适应我们高度的信息化、智能化和个性化的时代。人工智能的到来,商业被颠覆了、金融被颠覆,工艺也走向智能化,那教育怎么办?学校还要不要存在?

早在上个世纪60年代国外就有所谓的“学校消亡论”,我也认为,传统的学校正在走向消亡。取代它的将是Learning center。

未来的Learning center是什么样子?我们怎么去创建?我从1 0个方面做了个归纳:

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大家都知道,现在学校制度是大工业时代的产物。从它诞生开始,尤其是进入上个世纪开始,对于它的批评就从来没有中断过。现在差不多没有人对我们的教育是满意的。早在上世纪六十年代,国外就有所谓的“学校消亡论”。前不久我刚刚看了一本书《End of College》也在讨论学校消亡的问题。

世界教育创新峰会对全世界教育家的调查表明,许多人认为现代学校体系中的教育内容只需要保留17%。专家们的共识是,未来的课程会进一步整合,让学生自我建构学习内容,以学习方法为主的学习将成为未来学校的主要特征。

一、从内在本质来说,它会走向个性化

未来学习中心的内在本性变了。过去整个的教育是以教师的“教”为中心,是教师控制着整个教育的流程,控制着整个学习的过程,但未来绝对不是如此。

教师不可能再控制学习过程。

传统学校有统一的教材、课程、作息时间等等;毫无疑问,

去标准化、个性化、定制化、弹性化、多元化将成为未来学习中心的方向。

每个人会制定自己的学习计划、制定自己的课程;评价也是其个人的,而不是把他跟其他人进行比较、排名次的教育。

在国外已经已经看到这样的曙光。我去年到美国,看到硅谷的AltSchool,像这样的学校,已经高度个性化,老师每个月会给每个孩子的父母亲一个关于他们孩子的很详细的发展报告。每个孩子在制定自己的课程规划,每个孩子的平板里的课程内容是不一样的。

有人说,这样以后,国家还有没有标准了?我说国家是有标准的,但未来的国家标准,我认为是进一步的人性和基础性。整体的教育难度会降低,减少脱离生活的学习内容。每个个体需要的东西会不一样,一人一课表的学习方式将真正成为现实。

各位老师,这10个构想您认同吗?您怎么看呢?您是不是还想进一步了解一下这10个构想都有哪些具体内容呢?请您接着往下看。

我认为,其实学校正在走向消亡。或者说,传统的学校正在走向消亡。什么来替代它呢?替代它的将是学习中心。

近年来,新教育实验在中国提出了面向未来的基础课程体系,其设计指导思想是:以生命教育课程为基础,以公民教育课程、艺术教育课程、智识教育课程为主干,并以“特色课程”作为必要补充。

二、从外在的形式来说,它会走向丰富化

从形式来说,每个学习中心将不再是一个孤岛。

现在每所学校都是一所封闭的王国,或相对封闭的王国。但未来,每个学习中心都可能是一个环岛,彼此之间是互通的。会出现真正意义上的学习共同。

我们目前在全国有三千所实验教育学校,我们可以设想,我们会有个总的学习中心,这个学习中心可以选择不同的中心合作。一个学生可以在不同的学习中心进行学习。学生可以相互承认学分,教师也可以跨中心进行教学。

教师不再控制学习过程,而由学生控制

从学习中心的内在本质来看

公民教育课程,解决的是“善”。公民教育课程的目标是培养遵守社会公共道德,认同、理解、遵守与维护宪法,关心及参与公共事务,能够独立思考与敢于承担责任,对民族的传统和文化有归属感的现代公民。它包括公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能四个方面的内容。

三、从时间来说,它会走向弹性化

1.从学习中心的内在本质来看,个性化是基本方向。过去整个教育是以教师为中心的,是以教为中心的。所以是教师控制着整个教育的流程,控制着整个学习的过程。但是未来绝对不是如此,教师不可能再控制学习过程。谁来控制?学生自我控制。所以由“教”走向“学”,将是未来教育的基本特点。“学习中心”毫无疑问会打破过去传统的统一的教材等等,去标准化、个性化、定制化将会成为未来的学习方向。

个性化是基本方向

艺术教育课程,落脚点在于“美”。艺术教育课程的目标是让学生在学习艺术知识、欣赏艺术作品、习得艺术技能的基础上,掌握艺术的思维,拥有艺术的品位,具有艺术的精神,传承人类的文化,陶冶丰富的情感,培养完善的人格。艺术教育课程不是为了培养职业艺术家,不是艺术尖子和精英的选拔与培育,而是源于儿童天性的自由发挥,注重艺术欣赏力和艺术情怀的培育,是源于艺术(每个儿童的自然天性)、通过艺术(无处不在的中介作用)、为了艺术(艺术化的人生目的与境界)的教育。

1.未来学习中心的时间是弹性的。

没有寒暑假,没有双休日。学生根据自己的需要安排学习时间。学校的校舍和设施将得到最大程度的利用。

在不同的学习中心研学旅行、选修课程将成为常态。(如北京的学生想学习海派文化,可以到上海申请一个月的课程。除了完成国家的基本课程外,可以制定自己的学习课程。)

现在很多人还在建学校,我经常说不要建了,学校已经足够多了。很多学校的利用率还不到二分之一。寒暑假、周末、晚上全是浪费的。未来这些时间完全可以充分利用。

每个人制定自己的课程、学习计划,评价也是针对个人的,也不是把他与其他人进行比较排名次的教育。其实在国外我们已经看到这样的曙光,比如:去年到美国看到AltSchool。老师每个月会给每个孩子一个很详细的《发展报告》,每个孩子制定自己的课程规划,每个孩子的iPad里面的课程内容是不一样的。

未来教师不再控制学习过程。谁来控制?学生自我控制。“学习中心”毫无疑问会打破过去传统的统一的教材等等,去标准化、个性化、定制化将会成为未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划,评价也是针对个人的,也不是把他与其他人进行比较排名次的教育。

智识教育课程,落脚点在于“真”。智识教育课程类似于通常所说的文理课程,主要包括语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会等,这是传统课程的主干部分。之所以不用文理课程或智力课程的概念,是因为我们是用大人文大科学的理念重新构建了智识课程,同时也是因为“智识”更能够准确表达我们对于课程本质的思考。因为课程的根本目的不是传授知识,而是形成用以统领知识的智慧和运用知识的能力。

2.学习周期将更加弹性化。

学生入学时间和每天上学的时间,可以根据学生身心发展特点及其父母的工作特点进行安排。取消留级制度,学生毕业时间也根据每个人的学习情况决定。未来学习中心的学制将更加灵活多样。

这两年很时髦的话题就是学制,以莫言先生为代表的人都在呼吁要缩短学制。我赞成这个提议。现在学生学到30岁才能博士毕业,人生的一半或者一小半就过去了,时间太浪费了。应该让人更早的走向社会,在社会中学习。

那么,国家还有没有标准?国家还是有课程与教育的标准的,但是未来的国家标准我认为会进一步的人性化和基础性,降低整体的学习难度,但是每个个体可能会完全不一样,会选择他适合的东西。

那么,国家还有没有标准?国家还是有课程与教育的标准的,但是未来的国家标准我认为会进一步的人性化和基础性,降低整体的学习难度,但是每个个体可能会完全不一样,会选择他适合的东西。

“特色课程”解决的是“个性”问题。重新设计公民教育、艺术教育和智识教育课程,可以节省大量的时间,这为特色教育课程留下了广阔的空间。

四、从内容来说,它会走向定制化

未来学习中心将为每个学生定制课程。一方面实现国家规定的基本学习标准,一方面根据学生的天赋潜能和个人兴趣设计个性化的课程。

从补短教育走向扬长教育,对优秀学生和天才学生提供学习支持和奖励。现代基因技术、心理学和脑科学已经提供了新的可能性。

教育是意识形态的领域,同时也有国家的基本标准,义务教育的出现就是大工业时代和国家层面对劳动者素质的基本要求。除了知识体系的要求外,还有价值观的要求。所以任何国家都不可避免的给其公民确定基本的标准。

但我个人认为,现在的标准太高,现在的标准是瞄向北大、清华的,大部分人或相当一部分人在未来是用不上的。到底应该把什么最有用的东西给我们的孩子,这是值得研究的问题。

拓展学生的长宽高、培养学生的真善美,是未来学习中心的一个内容。

未来的学习中心将是一座环岛,彼此互通,出现学习共同体

从学习的外在形式来说

关于未来学习方式

五、从方式来说,它会走向混合化

未来学习中心的模式是混合学习和合作学习。我们已经进入借助于智能设备而生存与发展的时代,

人机结合的学习方式会发挥更大作用;认知外包的现象会更加注重方法论的学习。未来学习中心的学生将从知识的消费者变成知识的创造者。

研究性学习将成为学习的主要方式

什么是认知外包?就是很多东西你不需要学了。很多东西电脑、人工智能帮你学了,如英语。上个月我在北京开一个阅读方面的研讨会,有个北京著名的阅读公司的老总说,他正在研究让机器帮人阅读。

我们不能排除新的可能性。

所以很多大量简单的记忆的东西,不需要学了。美国有人说,凡是谷歌可以解决的事情,你就没有必要学了。我们该教给孩子的更重要的是方法论。

我去年去美国的一个大学,它已经不教传统大学的课程了,它整个课程就是方法论,六种科学发现、研究和思考的方法

未来学习中心将最大程度地利用网络教育资源、采用网络教学。国家要建立最高水平的网络教育资源平台,采购全世界最优秀的课程与教育资源,免费为所有学习者提供更符合多层标准的教育资源,并提供考试与评价的基本公共服务。学习中心将研发具有自己独特个性的课程资源并通过网络指导学生学习。

我去年采访了斯坦福网络高中,所有学生已经不到学校去学习了,都在网上学习,每周两次。我问他们的教务长,学生的价值观怎么形成,他说不用担心的,他们线下有很多活动,他们的考试成绩在全美第二名。这所学校是当地华人最想去的学校之一。

2.从学习的外在形式来说,学习中心不再是一个独立的孤岛。现在每一所学校都是一个封闭的闭环或者说相对封闭的“王国”,但是未来的学习中心将会是一个环岛,彼此之间是互通的。真正意义上的学习共同体会出现。

学习中心不再是一个独立的孤岛

关于未来学习方式,研究者们认为会发生以下新的变化。

六、从教师来说,它会走向多元化

未来学习中心的教师将更加开放多元。学习中心可以拥有部分自聘教师(这往往是学校的优势课程),也可以外聘教师(学校购买课程),更可以跨学习中心进行学习。部分教师将成为自由职业者,各种培训机构也将转型为新的学习中心或课程公司。

不管怎么样,教师这个行业不会消失。只是从原来的中心地位变成陪伴着、指导者和学习伙伴的关系。

现在我们在全国有三千所新教育实验学校,未来我们会有一个总的学习中心。这个学习中心会选择不同的学习中心进行合作,一个学生可以在不同的学习中心进行学习,这样就共同构成一个学习社区。

现在每一所学校都是一个封闭的闭环或者说相对封闭的王国,但是未来的学习中心将会是一个环岛,彼此之间是互通的。

首先,未来学习中心会打破传统的班级授课制与传统的课堂教学模式,会形成线上线下结合、集体讲授与小组学习结合、主动学习与认知外包结合等新型的学习方式。

七、从费用来说,它会走向双轨化

未来学习中心将采取政府学习券与个人付费相结合的方式。学习中心可以由政府举办,也可以由民间举办。政府为基本学习(政府规定的部分)内容买单,个人为个性化选择学习内容付费。

世界教育创新组织WISE做过一次调查,发现未来私人为教育买单的经费会大大增长。

学生可以在不同的学习中心选择课程,也可以相互选择课程、相互承认学分,教师也可以跨越学习中心进行指导。其实我们知道在AltSchool里面很多老师都是跨学校教育的,所以这样一种开放的、互联的情况已经出现。

真正意义上的学习共同体会出现。现在我们在全国有三千所新教育实验学校,未来我们会有一个总的学习中心。这个学习中心会选择不同的学习中心进行合作,一个学生可以在不同的学习中心进行学习,这样就共同构成一个学习社区。学生可以在不同的学习中心选择课程,也可以相互选择课程、相互承认学分,教师也可以跨越学习中心进行指导。

其次,突破时空限制的“泛在学习”将逐步取代传统的固定时间、固定地点的学校学习。在泛在学习环境中,学生根据各自的需要,在自由的时间、多样的空间、以多样的方式进行学习,把所有的环境都变成学习的空间。学习时间弹性化与学习空间多元化是其最显著的特征。

八、从评价来说,它会走向过程化

未来学习中心的考试评价将走向描述、诊断、咨询。大数据将跟踪记录学生的学习过程,分析学生的学习特点,帮助学生调整自己的学习过程,修正自己的学习方法,以取得更好的学习效果。

未来学习中心的课程证书会取代简单的分数与文凭。

未来你在哪个大学拿了什么文凭可能不重要。但你在哪个地方修了什么课程可能更重要,因为不同学校的不同课程含金量是不一样的。不同大学最优秀课程的组合,将会使一个人变得更卓越。

所以,未来学校的评价不是看学生考多少分,而是看他真正学到了什么,分享了什么,构建了什么,创造了什么

学习中心没有寒暑假,全天候开放

其实我们知道在AltSchool里面很多老师都是跨学校教育的,所以这样一种开放的、互联的情况已经出现。

再次,未来学习中心会更多采用虚拟现实技术,实现沉浸式学习。利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界,为学生提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟,如同身临其境一般,可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。

九、从机构来说,它会走向开放化

未来学习中心将打破学校教育与社会教育、普通教育与职业教育的壁垒,为一个人的终身学习提供服务。

有以技能训练为特色的学习中心,有以素质养成为特色的学习中心等。不同的人群都可以寻找自己需要的不同学习中心。

我曾跟好未来的老总说,你们完全可以到学校去承包数学课程,或承包你最擅长的物理课程。学校就没有必要再请相关老师了。现在的学生很痛苦,在学校学完数学,放学要到好未来再去学数学;在学校学外语,然后再到新东方学外语。整个教育效率是重复、低效的。

未来没有必要,未来你到最好的学校去选你最需要的课程。政府的教育券可以同时流通,既可以到新东方买单,也可以到好未来买单。哪里教得好就去哪里买单。这样教育机构之间也会因竞争而得到更好的发展。

3.未来的学习中心时间是弹性化的,学习中心全天候开放、没有暑假和寒假、没有双休日,学生根据自己的需要安排学习时间。这样学校的设施和校舍将会得到最大程度的利用。现在很多人都在建学校,我说:未来不要再建了,学校已经足够多了。现在学校的利用率大概不到1/2,甚至只有1/3。未来暑假、寒假、周末、夜晚等时间都可以充分的使用,所以整个教育资源会进一步的集约化。

学习中心时间是弹性化的

复次,以研究问题、解决问题为导向的合作探究学习在未来将取代接受性学习。同时,借助智能设备生存与发展的时代已经来到,人机结合的学习方式会发挥更大作用,认知外包的现象会更加注重方法论的学习。利用网络学习,利用大数据和人工智能实现精准学习也会成为未来学习的一个重要特征。

十、从目标来说,它会走向幸福化

未来学习中心的理想和宗旨——过一种幸福完整的教育生活。让每个人快乐自主地学习,享受幸福的生活;让每个人发现自己的潜能与天赋,成为最好的自己

前段时间,我做过一个讲演。我说,教育会不断地变,但如果没有要把握住教育不变的东西,你永远跟不上教育的步伐。因此,什么是好的教育,什么是教育不变的东西?

我们提出来:过一种幸福完整的教育生活。

幸福不仅是教育的目标,也是人类最终的目标。教育还应有个功能,就是帮助人们真正成为他自己。

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如果北京学习中心的学生想了解海派文化,他可以到上海来申请一个月的课程或者两周的课程。未来的学习是个性化的,每个人除了完成国家的基本课程以外,完全可以设计和定制自己的课程。这样一来,整个的学习中心将会全天候开放,教育资源也会得到更大的利用。同时,教育的周期也会弹性化。

学生根据自己的需要来安排

最后,更重要的是,在未来,学生不仅是知识的消费者,同时也可以是知识的创造者。未来的学习过程本身是一个探索的过程。在学习的过程中,学生不仅是验证已经发现的知识,同时可以在学习过程中创造新的知识。研究性学习将会成为未来重要的学习方式。

每个人可以选择自己“什么时候上学”。5岁为什么不能上学呢?晚一点,八岁、九岁再学一个新的学科为什么不可以呢?把学习的自主权交给学生,让他们自己设计。现在很多孩子没进小学就完全可以自己读书、可以自己学习了。所以,在这样的情况下,学生根据自己的身心发展特点和父母的工作特点,来安排未来会学习什么。没有留级的概念,学不好可以反复地学,所以学制将更加灵活多样。

这样学校的设施和校舍将会得到最大程度的利用。现在很多人都在建学校,我说:未来不要再建了,学校已经足够多了。现在学校的利用率大概不到1/2,甚至只有1/3。未来暑假、寒假、周末、夜晚等时间都可以充分的使用,所以整个教育资源会进一步的集约化。

关于未来学校教师

测出学生“基因”,设计个性化的课程

未来的学习是个性化的,每个人除了完成国家的基本课程以外,完全可以设计和定制自己的课程。这样一来,整个的学习中心将会全天候开放,教育资源也会得到更大的利用。

关于未来学校的教师问题,现在的编制、职称等问题将不再困扰教育行政部门,因为未来教师职业会呈现多种形态,教师的来源会进一步多样化。

4.未来的学习中心,就学习的内容来说,它会进一步的定制化。到底怎么把最有用的东西给我们的孩子?这是一个很值得研究的问题。要根据学生的天赋、潜能和个性、兴趣来设计个性化的课程。从补短教育,走向扬长教育。

同时,教育的周期也会弹性化。这两年以莫言先生为代表的政协委员呼吁:“要缩短学制”。我赞成,应该让学生更早的走向社会,在社会中学习。只有突破学制思考中国未来的学制才是解决中国学制未来的方向。在这样的情况下,学生根据自己的身心发展特点和父母的工作特点,来安排未来会学习什么。没有留级的概念,学不好可以反复的学。所以学制将更加灵活多样。

一方面,传统学校教育中的教师仍然会存在,他们负责“兜底”教师职责,贯彻国家的意志和教育方针,完成国家规定的教育目标和基本内容。

现在的教育很大程度上是补短的,扬长教育会让一个人不断的挖掘自己的潜能,让自己变得更有自信。教育应该让人变得更幸福,更幸福的前提应该是更有学习自信。天才学生你不用担心,现在还有很多天才生本身在现在的制度中得不到满足,任何一个社会总有一些天才学生,所以他们在定制自己课程的时候会定更深、更高的要求,这个没有问题。而且我觉得现在基因技术、心理学、脑科学,已经提供新的可能性。

就学习的内容来说

另一方面,教育有更大的开放性和选择性,国家教育行政部门及其委托机构,会对社会提供的各种教育资源进行认证与评估。诸如罗辑思维、喜马拉雅、知乎这样的民间知识传播机构,史金霞这样的“自由教师”,胡进这样的教师工作室,甚至类似新东方、学而思这样的社会补习机构,以及各种技能培训机构,以购买公共服务的方式,为学生提供更多的优质教师资源。

教育是什么?教育是为生命存在的。我们把人的生命分成:自然生命、社会生命和精神生命。我们觉得这是整个教育的大厦,但是现在我们的教育中对这个板块似乎是不够重视的。所以未来的学习课程,我们认为会更加关注生命和生活,会更加关注让学生珍爱生命、热爱生活、成就人生。所以拓展生命的长宽高,培养生命的真善美,是未来学习中心的一个重要任务。

学习中心会进一步定制化

这样,学有所长的人都可以把自己的知识和技能,通过学校教育机构和其他平台,向学生传授,“能者为师”的新的教育时代将会真正到来。

混合学习与合作学习将成主要模式,利用网络是重要学习方式

教育是一个意识形态的领域,同时也是一个国家的基本标准。义务教育的出现就是和大工业时代国家对于整个劳动者素质的基本要求有关的,所以任何国家还是不可避免的会给他的公民确定基本的标准。

关于未来学校评价

5.未来学习中心的混合学习与合作学习将成为主要模式。现在我们已经进入到借助于智能设备而生存与发展的时代,人机结合的学习方式会发挥更大作用,认知外包的现象会让个人更加注重方法论的学习。未来社会,除了做科学研究,可能对于创造性的一些领域还需要学。

但是我认为标准太高了,所有人学的相当一部分东西是没有用的,或者说在未来社会上是派不上用处的。到底怎么把最有用的东西给我们的孩子?这是一个很值得研究的问题。要根据学生的天赋、潜能和个性、兴趣来设计个性化的课程。

随着互联网、大数据、区块链、人工智能技术的不断成熟和在教育上的应用,新型的过程性评价、诊断性评价会应运而生。其中,一种新型的基于互联网的学分银行评价模式会出现。

很多东西电脑帮你学了,人工智能帮你学了,机器帮你学了。甚至于一个月前我们在北京开一个关于阅读问题的研讨会,有一个北京著名的阅读公司的老总说:正在研究让机器帮人阅读。我说:机器可以帮人读书,人怎么办?也就是说,我们人的很多学习,毫无疑问,记忆的东西是不需要学了。现在还有多少百度里有的东西,我们课堂里还在教呢?其实没有必要了,因为更重要的是方法论。

从补短教育,走向扬长教育。现在的教育很大程度上是补短的,让每个人都很痛苦、不断的发现自己的不足。天才学生你不用担心,现在还有很多天才生本身在现在的制度中得不到满足,任何一个社会总有一些天才学生,所以他们在定制自己课程的时候会定更深、更高的要求,这个没有问题。而且我觉得现在基因技术、心理学、脑科学,已经提供新的可能性。

所谓学分银行,是指面向未来学习中心的专门管理机构、授证机构、学习成果认证机构与组织体系,以及其他相关机构与组织体系赖以存在和运行的一整套标准、规范、规则和规定的综合系统。学分银行制度,就是模拟和借鉴银行的机理、功能和特点设计的制度。这套制度,以学分为计量单位,实现各级各类学习成果的存储、认证、积累、转换。目的是利用信息化手段扩大优质教育资源共享的有效机制,搭建终身学习“立交桥”、促进教育公平。

未来中小学会有什么样的变化呢?我相信这样的未来,我们会要重新界定我们的学习内容。所以混合式的学习,合作式的学习将会成为学习的重要方式,人和机器一起来学习,会帮助人变得更强大。机器不可能取代人的思考,但是机器人可以帮助我们思考得更好。

学习中心的混合学习与合作学习

学分银行模拟银行的组织结构体系,从“中央银行”到“地方银行”,从“地方银行”到“储蓄所”,最终到“个人账户”。通过为各种学习成果赋予不同学分的方式建立流通工具,用学分的储存和兑换,使不同学习成果之间的等值转换成为可能。

所以这是未来混合式的学习。当然,还有一个很重要的特点,就是未来的学习方式。过去我们是知识的消费者,但是未来每个学习者同时是知识的创造者。也就是说,他在学习的过程中,更多的是通过学习来创造。研究型的学习,将成为未来学习的主要方式,其实我们已经看到这样的端倪。学习的方式,利用网络将会成为一个非常重要的特征。未来学习中心将会研发自己独立的具有个性的课程资源和国家的课程资源结合起来,通过网络来指导学生。其实我和北京的一些教育互联网公司在交流,他们已经成功的收集了大量的案例。一门课程不通过学校进行学习,完全通过网络学习已经做到了。

将成为主要模式

当然,未来学校还有许多新的特征,如中国教育科学研究院未来学校实验室于2018年11月发布《中国未来学校2.0:概念框架》,对“学校”“学习”“课堂”“学习路径”等核心概念进行了全面的审视;北京师范大学教授陈建翔提出,“家庭教育与学校教育结合是未来教育的发展方向”。

斯坦福网络高中就是学校的学生不到学校去,所有的学习全部在网上完成,每周只上两次课。我问:学生的价值观、社会性怎么形成?他们告诉我:“学生自己在线下有很多活动。”当地华人告诉我:“学生的考试成绩在全美是很厉害的,当地的华人最想去的学校之一就是这个学校。”所以未来的学校通过网上来学习,绝对不会是一句神话。

现在我们已经进入到借助于智能设备而生存与发展的时代,人机结合的学习方式会发挥更大作用,认知外包的现象会让个人更加注重方法论的学习。未来社会,除了做科学研究,可能对于创造性的一些领域还需要学。很多东西电脑帮你学了,人工智能帮你学了,机器帮你学了。

不同的专家,心中有不同的未来学校模样。但是,未来已来,无论是中国还是世界,已经有越来越多的学校开始深刻变革,打破传统的学校格局,学校转型已经是势不可挡的时代潮流。

未来学习中心的教师将更加开放多元化

研究型的学习,将成为未来学习的主要方式。其实我们已经看到这样的端倪。学习的方式,利用网络将会成为一个非常重要的特征。

(作者系民进中央副主席,全国政协常委、副秘书长,中国教育学会第八届理事会学术委员会顾问,苏州大学教授)

6.未来学习中心的教师将更加开放多元。温伯格曾经说过,在知识网络化以后,房间里面最聪明的绝对不是站在讲台前给你上课的老师,而是所有人加起来的智慧。也就是说,未来的学习中心不再依靠传统教师。

我一直认为国家应该建立一个最高水平的“国家网络教育资源平台”,采购全世界最优秀的资源免费为所有的学习者提供多重标准的教育资源,同时提供考试和评价的基本公共服务。未来学习中心将会研发自己独立的具有个性的课程资源和国家的课程资源结合起来,通过网络来指导学生。

学习中心会拥有一部分自己的自聘教师,他们拥有这个学习中心的优势课程。但是大部分的课程可以购买,课程外包,可以跨学习中心来调用教育资源。所以Facebook的创始人提出:“教师将成为自由职业者”,将不再是神话。未来教师可能更好管,因为他是自由职业者。我们有选择的权利,各种培训机构也将转型为新的学习中心或者课程公司。但是不管怎么样,教师这个职业、这个行业是不会消失的,只不过他的角色可能是从过去的处于中心地位,会变成一个陪伴者、指导者、学习伙伴。

未来学习中心的教师

政府为基本学习买单,个性化内容自己付费

将更加开放多元

7.未来学习中心将采取政府学习券与个人付费相结合的方式。也就是说,未来学习中心可以由政府举办也可以由民间举办。政府为基本的学习内容买单,也就是为政府规定的一个基本的学习要求买单。但是你要学习个性化的内容,你自己付费。WISE在前年做了一次调查,认为“未来私人为教育买单的经费会有大的增长”。所以,课程外包和政府采购,将会成为一个很重要的特点。

温伯格曾经说过,在知识网络化以后,房间里面最聪明的绝对不是站在讲台前给你上课的老师,而是所有人加起来的智慧。也就是说,未来的学习中心不再依靠传统教师。学习中心会拥有一部分自己的自聘教师,他们拥有这个学习中心的优势课程。但是大部分的课程可以购买,课程外包,可以跨学习中心来调用教育资源。

不选择固定学校,而是选择不同的课程组合

所以Facebook的创始人提出:“教师将成为自由职业者”,将不再是神话。未来教师可能更好管,因为他是自由职业者。我们有选择的权利,各种培训机构也将转型为新的学习中心或者课程公司。但是不管怎么样,教师这个职业、这个行业是不会消失的,只不过他的角色可能是从过去的处于中心地位,会变成一个陪伴者、指导者、学习伙伴。

8.未来学习中心的考试将会走向描述、诊断、咨询。大数据、人工智能一个很重要的特点,会跟踪记录学生的所有学习过程,会发现你学习的历程和学习的难点、重点在什么地方,帮助你及时的去调节学习过程,帮助你取得更好的学习效果。不再是帮你进行简单的评价,给你一个简单的分数。所以未来的学校,课程证书的意义和价值会远远大于文凭的意义和价值。

未来学习中心将采取政府学习券

未来你在什么地方修的什么课程可能更重要,因为不同学习中心、不同学校的课程它的含金量是不一样的。一个大学不可能所有的课程都很棒,所以不同大学里面最优秀的课程,它的组合将会使一个人变得更卓越和更优秀。所以未来不是我选择北大、清华,而是选择北大的某门课程和清华的某门课程最终组合。最终不是看考了多少分,而是看分享了什么、建构了什么、创造了什么等等。

与个人付费相结合的方式

混龄学习成为重要特点,为学生终身学习提供服务

也就是说,未来学习中心可以由政府举办也可以由民间举办。政府为基本的学习内容买单,也就是为政府规定的一个基本的学习要求买单。但是你要学习个性化的内容,你自己付费。

9.未来学习中心将打破学校教育与社会教育、普通教育与职业教育的壁垒,为学生的终身学习提供服务。未来学习中心不存在为老年人办个老年人大学,为学龄前孩子办个幼儿园,学习中心可能为所有人去服务。混龄学习将成为重要的特点。

WISE在前年做了一次调查,认为“未来私人为教育买单的经费会有大的增长”。所以,课程外包和政府采购,将会成为一个很重要的特点。

这样所有的训练机构都可能转成以它自己为特色的学习中心,不同的人可以寻找自己。一个学校可以没必要请数学老师了,就请你课程外包就可以了,哪里教的好学生就可以到哪里学习。

未来学习中心的考试

让每一个人能够真正地享受学习生活

将会走向描述、诊断、咨询

10.未来学习中心的理想和宗旨——过一种幸福完整的教育生活。前不久我在北京做一个讲演,我说:教育会不断地变。但是你如果不断地变,如果没有把握住“不变”的东西,你永远把握不了教育真正的本性,你永远跟不上变化的步伐。什么才是教育不变的东西?我认为就是:过一种幸福、完整的教育生活。

大数据、人工智能一个很重要的特点,会跟踪记录学生的所有学习过程,会发现你学习的历程和学习的难点、重点在什么地方,帮助你及时的去调节学习过程,帮助你取得更好的学习效果。不再是帮你进行简单的评价,给你一个简单的分数。所以未来的学校,课程证书的意义和价值会远远大于文凭的意义和价值。

让每个人真正的能够快乐的、自主的学习,让每一个人能够真正的享受学习生活、享受教育生活。让每个人能够发现自己的潜能与天赋,让每个人在和伟大事物遭遇的过程中发现自我、成就自我,成为最好的自己。我觉得这是教育在任何时代,从古到今永远不会变化的东西。所以什么是好的教育?就是过一种幸福、完整的教育生活。

未来你在什么地方修的什么课程可能更重要,因为不同学习中心、不同学校的课程它的含金量是不一样的。一个大学不可能所有的课程都很棒,所以不同大学里面最优秀的课程,它的组合将会使一个人变得更卓越和更优秀。所以未来不是我选择北大、清华,而是选择北大的某门课程和清华的某门课程最终组合。最终不是看考了多少分,而是看分享了什么、建构了什么、创造了什么等等。

新教育实验是一个从2000年开始发端的一个教育变革,在中国现在已经有3千多所学校,有120个县级教育局跟我们在合作。生命教育课程,晨诵、午读、暮省课程等等,它一个很重要的特点:我们认为应该给人幸福。因为“幸福”不仅仅是教育的目标,“幸福”实际上是人类最终极的目标。发展经济也好、社会发展也好,最重要的是为了让人获得幸福感,让人真正的能够享受他的生活。怎么让人幸福?我觉得这是需要研究的。

学习中心将打破教育壁垒

其实“幸福”还不够,教育本来就是给我们带来一个非常幸福的、快乐的体验,一种挑战未知,一种合作学习,本来应该就是非常幸福的。同时教育还有一个很重要的使命,就是帮助人成为他自己。

为学生的终身学习提供服务

什么时候最幸福?当一个人实现自己梦想的时候,当一个人发现自己才华的时候,当一个人找到自己值得为之付出一生努力的时候,当一个人能够非常痴迷地在做一件事情的时候,这个时候才是最幸福和快乐的。所以教育就是应该让我们的学习中心成为汇聚美好事物的中心,让所有的人能够找到自己、发现自己、成为自己。

未来学习中心不存在为老年人办个老年人大学,为学龄前孩子办个幼儿园,学习中心可能为所有人去服务。混龄学习将成为重要的特点。这样所有的训练机构都可能转成以它自己为特色的学习中心,不同的人可以寻找自己。

未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方。中国的教育就像中国的商业一样,完全可以弯道超车的。靠我们的智慧、勤奋,关键是看准方向,不断努力。其实我们已经在布局,我们也想在中国率先的做出这样的未来学习中心,让大家知道“这样的学习是完全有可能的”。让我们一起来努力。

我就跟好未来的老总讲:“你完全可以到学校里面承包数学课程,承包你最擅长的物理课程。”一个学校可以没必要请数学老师了,就请你课程外包就可以了。

各位老师,读完这10个构想,您是不是已经在脑中勾勒出了一幕幕场景啦?对于以上这10个构想,您认同吗?您怎么看?对于未来学习,您有哪些设想呢?欢迎给中教君留言哦~

现在学生很痛苦,在学校里学数学。其实,学校一离开就要到好未来再学数学,在学校里学外语,马上一放学再到新东方继续学外语。政府的教育券可以流通,可以到新东方买单、好未来买单,哪里教的好就可以到哪里学习。

本文根据朱永新5月13日 在"人工智能与未来教育”高峰论坛上的主题发言整理,文章略有删减,未经本人审订,大小标题均为小编自拟。

学习中心的理想和宗旨

作者介绍,朱永新,新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师。

过一种幸福完整的教育生活

文章转自中国教育三十人论坛

前不久我在北京做一个讲演,我说:教育会不断的变。但是你如果不断的变,如果没有把握住“不变”的东西,你永远把握不了教育真正的本性,你永远跟不上变化的步伐。

什么才是教育不变的东西?我认为就是:过一种幸福、完整的教育生活。让每个人真正的能够快乐的、自主的学习,让每一个人能够真正的享受学习生活、享受教育生活。让每个人能够发现自己的潜能与天赋,让每个人在和伟大事物遭遇的过程中发现自我、成就自我,成为最好的自己。我觉得这是教育在任何时代,从古到今永远不会变化的东西。

所以什么是好的教育?就是过一种幸福、完整的教育生活。

未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方。方向比努力更加重要,这次论坛的目的,就是为了让我们能够看清方向,能够建设出中国更好的未来学习中心。

中国的教育就像中国的商业一样,完全可以弯道超车。靠我们的智慧、勤奋,关键是看准方向,不断努力。

其实我们已经在布局,我们也想在中国率先的做出这样的未来学习中心,让大家知道“这样的学习是完全有可能的”。让我们一起来努力。谢谢大家!

来源:中国教育三十人论坛,编辑略有删改

本文根据朱永新主席5月13日 在"人工智能与未来教育”高峰论坛上的主题发言整理。

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